2025年10月22日，吉林工程技术师范学院教育科学学院在学院402会议室举办论文框架研讨会。论文框架构建是硕士研究生论文写作的关键基础，直接影响论文的整体质量与研究逻辑。此次研讨会面向2024级、2025级各专业研究生，旨在帮助研究生解决论文写作初期的框架构建难题，提升科研规划能力，各专业研究生导师团队及两个年级研究生参加会议，会议由研究生秘书邰晶怡主持。

姚丽亚院长在开场讲话中指出，论文框架是研究思路的集中体现，良好的框架能确保研究方向不偏离、逻辑更严谨。为提高研讨会的针对性，学院提前两周收集了2024级研究生的论文框架初稿及2025级研究生的科研困惑清单，梳理出框架逻辑混乱、研究问题不明确、理论支撑不足等共性问题，为研讨会精准施策奠定基础。

研讨会采用“导师专题指导+分组交流研讨”的模式展开。首先，各专业导师代表进行专题分享。学前教育专业导师们表示应以《学前教育论文框架的构建逻辑与技巧》为基准，结合优秀论文案例，从“研究问题界定—理论基础选择—研究内容设计—研究方法匹配”四个维度，系统讲解论文框架构建的核心要点，强调“研究问题是框架的灵魂，所有内容都需围绕问题展开”。其次，应聚焦文献综述与框架的衔接，分享了“文献梳理—问题提炼—框架设计”的联动方法。

专题指导结束后，研讨会进入分组交流环节，按学前教育、教育学原理、职业技术教育三个专业分为三个小组，由各专业导师团队牵头开展指导。2024级研究生逐一汇报自己的论文初步框架，导师们针对框架中的具体问题进行“一对一”精准指导。

2025级研究生虽未进入论文写作阶段，但积极参与旁听学习，并就“如何确定研究方向”“如何积累科研素材”等问题向导师请教。导师们结合自身研究经历，建议2025级研究生从课程学习、实践调研中挖掘研究兴趣点，建立“文献阅读笔记—研究思路记录”的科研积累习惯。分组交流中，不同年级研究生还展开跨年级交流，2024级研究生分享论文框架构建的经验教训，2025级研究生提出自己的疑问，形成良好的学术交流氛围。

会议最后，姚院长总结强调，学院将把论文框架指导纳入研究生科研能力培养体系，建立“初稿审核—导师指导—修改完善—二次审核”的框架审核机制。此次研讨会针对性解决了研究生论文写作初期的核心难题，不仅帮助2024级研究生明晰了研究思路、完善了框架结构，也为2025级研究生提前规划科研路径提供了指导，有效提升了研究生的科研规划能力与学术素养。