为培养优良学风，营造创新环境，培养学生的创造思维，教育科学学院启智学社依据自身特色于2024年11月20日在明德社区图书馆四楼阅览室举办“创意思维，潜能无限”主题活动。

活动过程

本次活动依据教育科学学院“一站式”学生社区社团培养方案精心筹备，选取了多个教育领域的前沿创新案例作为核心素材，如人工智能个性化学习系统、教育游戏化等。社长王子仪组织成员针对以上案例进行分组探讨。

各小组成员围坐一起，针对案例中的创新亮点展开细致剖析，从多元视角深入挖掘其中潜藏的新颖思路与独特方法。

在讨论中，成员们发现，利用先进的人工智能算法，能够精准地依据每个学生的学习进度、知识掌握状况以及学习习惯等多维度信息，为学生量身定制个性化的学习路径。这种创新突破了传统教育中统一教学进度的桎梏，每个学生都能按照自己的节奏进行学习，从而提高学习效率。同时，将教育游戏化可以把原本枯燥的学习过程转化为充满趣味的游戏体验，极大地降低了学生对学习的抵触情绪，激发其内在学习动力。

随后，社长根据成员们的发现并结合成功的前沿创新案例进行了具体分析，让成员们在实际案例中感受驱动教育方式变革方面所蕴含的巨大能量。这些案例不仅展示了创新带来的重大成效，也使成员们从中收获了许多启示。与此同时，成员们还积极思索如何将这些创新元素融入到日常学习与教育实践活动之中。

活动现场

在活动最后，社长与负责人策划了赠书环节。此环节聚焦于借助实体图书资源达成知识的传播与传承。赠书绝非简单的物质传递，其本质是智慧的深度交融与思维的启迪拓展。通过赠书引导社团成员开阔视野、拓展思维，不仅是赠予书籍，更是赠予其思考与成长。

成果分享

通过本次活动我认识到培养自身创造思维和创新能力至关重要。在今后的学习中，我将时刻保持好奇心和求知欲，鼓励自己从多角度审视问题，学会从实践中反思与总结，以实现自我超越。学习不仅是知识的积累，更是思维的锻炼。持续的反思和总结，积极参与各类挑战和实践活动，都是提升创造思维和创新能力的关键。

——教育学2443廖应金

在小组讨论中，我深刻感受到了团队协作的力量。每一位成员都积极发挥自己的智慧与力量，共同为问题的解决出谋划策。这种团队协作的精神不仅提高了我们的学习效率，更让我们在相互帮助中不断进步和成长。我意识到，只有学会与他人合作、学会倾听他人的声音，才能在未来的道路上走得更远。

——教育学2444张雪

此次社团活动不仅有效地培养了成员们的批判性思维，让其学会在纷繁复杂的信息中甄别优劣，更提升了他们对创新能力培养的敏锐感知重视度，为其今后在教育相关领域的探索和实践奠定了坚实的基础。