《现代教育技术》是一门紧跟时代发展，适应信息化教学需要，以提升师范生的信息化教学能力的师范生必修课程。这门课程理论与实践并重，主要培养学生面向二十一世纪教育、教学的实践能力，培养学生的现代教育技术意识，提高学生运用现代教育技术的能力。

课程思政理念

巧妙融入教学

   本学期因为我省疫情的原因，师生的教学活动完全采用线上学习。结合本门课程的教育性、技术性、应用性等特点，教师在教学中深度理解课程思政理念，挖掘课程思政元素，将显性的思政内容在课程中得到深入的感知与隐性的贯彻：

   （1）以关心学生学习生活为切入点，以伟大抗疫精神为指引,筑牢抗疫课程思政教学新壁垒；

（腾讯会议教师出镜的背景图）

（腾讯会议里课前、课间播放轻松的音乐，来通过师生聊天关注学生防疫生活、减少学生焦虑感）

（2）通过观看宇航员太空授课以及讨论神舟13号返回舱成功着陆，引导同学们发奋学习，做科技强国的新生力量。

   （3）结合阅读女高校长张桂梅的故事，带领学生们一起开展头脑风暴活动：如何做一名现代社会的优秀人民教师，同学们踊跃发表自己的想法。

采用翻转教学模式

开展线上教学活动

   为了提升线上教学效果，本门课程的部分内容采用翻转教学模式开展教学活动，依托蓝墨云班课APP提前将不同类型的学习资料上传，开展课前自主学习活动，以满足学生学习个性化需求。

   课堂上则更多的通过组织学生在腾讯会议聊天室进行分组讨论、投票等教学活动，提升课堂的交互性，让学生在学习中有更多思想的交流与碰撞，形成深度思考，培养高阶思维能力。

依托多平台开展

有效的学习评价及反馈

   本门课程学习评价根据当前我市疫情情况下学生在校的身体状况和参加志愿者活动等因素灵活采用多元评价方法，借助我校的在线学习平台——蓝墨云班课作为资源的发布、任务的上传以及作业的布置等活动，依据学生课堂表现、出勤情况、测试成绩、作业成绩以及经验值等维度进行课程学习效果评价，注重诊断性评价、过程性评价和终结性评价相结合的方式。

经 验 总 结

   在这样一个特殊时期开展的线上学习，应该注意以下几个方面：

   1.关注每一位学生，通过对话、交流、活动走进学生的内心，这样可以避免因网络、设备产生的距离感；

   2.在不给学生产生较大自主学习负担的情况下，适当采用翻转课堂教学模式，可以产生较好的教学和学习效果；

   3.充分发挥现有学习平台的优势，组织丰富多彩的教学活动，让学生产生较强的课堂沉浸感和参与感。