活动简介

时间：2022年4月13日17:30——19:30

地点：腾讯会议201963303

第59期“一会一坊一沙龙”活动主题为读书分享会，拓展内容包括时事热点新闻评论（朗读者、新闻1+1），主要分为18级、19级、20级、21级学生分享和特邀嘉宾分享两个环节。第一个环节学生按2-4人组成小组，选出代表依次进行分享，分享后点评人点评。第二个环节由特邀嘉宾分享博比特的《课程》读书心得，分享后师生共研。

一、学生分享环节

21级郭叁奇、李舒媛、王泽颖、滕明悦小组分享的是《朗读者》中关于等待的感触。首先，播放了一段《朗读者》视频片段，告诉我们，选择等待，所以看到了希望。林清玄说：“人生有许多事是值得等待的。有时是一首歌，有时候是一场电影。有时是一树的樱花，有时是一段旅程。有时是用一生等待一个人。等待我们的，有是刻骨铭心的相逢，有时是心花碎裂的别离。“人生无时无刻，都在等待。

20级刘新宇、王悦小组分享了玻璃大王曹德旺的故事。首先，介绍了曹德旺的“为中国人做一片玻璃”的故事，又提炼出“穷得清、富得明”“小成靠智、大成靠德”的道理。

20级曾文慧、罗若涵小组分享了《朗读者》中张定宇的事迹，他为抗击新冠疫情做出了重大贡献，他与他妻子的故事也让我们感触颇深。

19级杨影、李坤霞小组分享的是“北京协和医院2022年硕士研究生复试331逆袭390”的教育热点问题。该问题引发了我们对人才培养质量评价标准的思考。

19级于永杰、刘昊、苗航小组的分享的是一节20万人刷屏的选修课。分享由三个问题展开：一是选上一门由12位院士同上的本科通识选修课程，是一种什么样的体验？二是12位院士为本科生上通识课是否大材小用？三是这堂课为什么能火？凭借的是12位院士吗？

二、特邀嘉宾分享环节

第二环节，由特邀嘉宾老师分享博比特《课程》的读书心得。特邀嘉宾从博比特的师承关系、生平事迹出发，点出了博比特课程理念的渊源和发展变化，并结合在线讲座学习心得梳理出博比特在“教学”概念外又提出“课程”概念的价值。从整体上看，博比特关于课程的思考内容丰富、内涵丰富，但很多只是点到为止、比较散乱。特邀嘉宾分享结束后，李孝更老师与特邀嘉宾交流了读书学习心得，参会学生分享了活动感悟。

三、活动感悟

教育学1941于永杰：今天听了特邀嘉宾老师的分享印象十分深刻。真实感觉就是上了一节外国教育史!读一本书不仅仅是理解里面的文字，还要结合时代背景，作者的经历，自己的经历以及当下的社会背景等诸多因素，全方位多角度的去对点分析这本书。一本书本身的价值是有限的，但它其中的思维方式与研究方法的价值是无限的。要争做文化的开荒者与理论的开拓者。

教育学1841张野：特邀嘉宾老师的分享不负众望，也让我受益匪浅。老师的分享中，不仅对《课程》一书的理解引人深思，更值得重视的是其中蕴含的读书方法，一法通则万法通。

一是读书的深度。私以为，读书这个东西，死读绝对不行。不能说看你记住多少，背过了只是增加了知识储备，并不是增加了智慧。就如老师的分享，读书所得，重点在于书中内容引发的自己的思索。读书的学问更多在书外。最简单的一个例子，小时候大多都被家长要求学《三字经》，里面有句“古九州，今改制”。古九州，是哪九州？今改制，今是什么时候？为什么改制？读书时应当产生这样的问题，解决这样的问题。

第二点是读书的角度。这点是我在倾听过程中自己的感受。老师的分享中，结合自己的经历对书中内容有了认识。而我从自己的学生时期去印证，又有一份属于自己的感知与认同。譬如老师提起的教学之外为什么还要提出课程的概念？课程的重要性？我在听老师提到一线教师缺乏课程的大局观时，就想到了自己读高中的事。印象蛮深刻的，在高中第一堂数学课，数学老师讲了立方和、立方差公式，十字相乘法，韦达定理等大概八九个公式定理。老师说这些是本应该在初中阶段学习的知识，因为高中数学体系是建立在学生掌握这些知识的基础上的，等同于是默认学生已经学过这些知识，然而事实是，学生并没有接触学习过，因此，他用一堂课补上学生的不足。这或许就是初高中课程衔接出了问题，也是课程研究努力的方向。

教育学2142李舒媛：今天的读书会里我对学姐分享的新闻1+1里关于考研的案例有所感触。有人凭借自己的努力踏上了更高的阶梯，但总是有人对别人的努力付出选择性失明，成为“吃不到葡萄说葡萄酸”的存在，我向往案例中的学子努力学习认真工作的生活，也从缠绕于他身上莫须有的网络负面消息里给自己敲警钟：即使做不到被人仰望高度，也不能因为仰望别人而恼羞成怒。择其善者而从之才是我面对他良好成就该采取的态度。

教育学2041曾文慧：今天听了大家的分享，感受较为深刻的是12位院士为本科生上通识课。大学，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。院士给本科生上课给我的感觉就像是长者鼓励孩童站起来，学会走路。给他们营造良好的学术氛围，激发他们的创造力，活跃思维，开阔视野，在开始的时候就筑牢学术之基，学生将终生受益。

教育学1941苗航：1918年，美国的课程理论专家博比特出版了教育史上第一本课程理论专著《课程》，这也标志着课程已经从教育理论中分化为独立的学科。特邀嘉宾老师今天为我们分享了自己在读这本书时的所想所得，首先是读书的角度方面，在读书是要在不同的几个角度进行理解才会有更广阔的收获，然后是读书的深度，不能只读表面的浅显方面，而是要发掘书本中更深层次的内容。

教育学1941刘昊：第二次分享我感觉特邀嘉宾老师真的是一个拥有大智慧的人，在他的思维世界里没有什么是无聊的，他可以将知识串联起来，跟他学习一定很快乐。在他分享的课程一本书中回顾了课程与教学论的知识，了解了博比特、泰勒、杜威之间的联系，这些知识感觉内容都讲过，但是这种串联形式还是第一次，非常喜欢。