一、活动讲课技巧

幼儿的思维是直观、形象的，直接的观察模仿学习是幼儿学习的主要方式，这离不开教师的正确指导。对幼儿教师来说，语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的，还要掌握好的讲课技巧来发挥课堂教育幼儿的最优效果。

教学实践也表明，用对讲课技巧，会使课堂气氛活跃、生动，易于幼儿接受。因此，幼儿教师要注意以下几方面讲课技巧。本文就来分享一篇幼儿园教师上课技巧，希望对大家能有所帮助!

二、教师方面

（一）课前进行充分地准备。

1.把握幼儿的年龄特征 熟悉教材和教案。

2.熟悉教材和教案，把握教学重难点 充分准备教学具。

3.充分准备教学具，制作实用的教具。

（二）教师的课堂礼仪

1.让自己的眼神成为叩开孩子心灵的钥匙。

2.把握对幼儿的称呼。

3.注意自己的言行举止。

（三）手段方法的运用要恰到好处。

1.教师在设计问题时要有启发性,对幼儿的回答要给予及时的鼓励和肯定。

2.教师的语言要有吸引力，用甜美的语调给幼儿上课，利用眼神与幼儿进行交流，能激发幼儿的兴趣。

3.尊重幼儿、平等交流——孩子虽小，但他们也都有很强的自尊心。

4.幼儿年龄小，对许多课堂行为规范尚不了解，只凭教师的语言描述，是很难在短时期内让幼儿记住的，就需要教师使用一些恰当的、固定的指示手语来作为辅助。

（四）运用多种教学方式

选择好得心应手的教学方法，就等于成功了一半，各种教学方法均有其长处和短处，选择时一定要认真分析各种方法的职能、应用范围和自身实际，切忌削足适履，弄巧成拙。

（五）应对备突发事件

在课堂中，时常会遇到突发事件，阻碍了课堂的顺利进行。备课时，教师要尽可能地预设可能会出现的现象，尽量把这些偶发事件的发生率控制为零。

二、幼儿方面

（一）经验储备

幼儿的生活经验直接影响到活动的效果。在进行活动时，要考虑幼儿的已有经验，让幼儿积累必备经验。

（二）年龄特征

幼儿是活动的直接参与者，备课时，要结合幼儿的年龄特征、生活经验等，用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们，调动他们的积极性。

（三）注重个别差异

不同的幼儿存在个体差异。备课时，要考虑不同幼儿之间的能力差异，设置不同梯度的问题，以供不同层次的幼儿回答，让每位幼儿都能体会到成功的喜悦，对活跃课堂气氛，提高幼儿积极性有极大的帮助。

三、课堂设计方面

一节好课，常常依赖于课堂活动设计。活动设计得新颖、独特、有趣，符合幼儿年龄特征，是上好课的前提。因此，幼师们在设计活动课时，要注意以下几点：

（一）活动课的主次要分明，一般分为开始部分、基本部分和结束部分三大部分，并合理分配各部分时间，把握重点，注意目标达成度。

（二）导入新颖，能够吸引幼儿的目光，抓住孩子的心理特点及年龄特点。可采用直接、间接、情景表演、图片导入、实物或谜语等等与课程有关的导入方式进行导入。但时间要把握在2分钟以内，因为我们的主要目的为接下来的课程做准备。

（三）目标明确，符合幼儿的年龄特征，及接受能力。把握好孩子的注意力集中的时间，小班幼儿一般是10-15分钟，中班幼儿一般20-25分钟，大班和学前班孩子是30分钟左右。把握好孩子的最佳接受状态。

（四）教学过程，各环节联系紧密，语言连贯，流程清晰。符合教学的大纲要求。

（五）有游戏的环节。幼儿园的课程多数是借助游戏的形式来实现的教学目标，因此，游戏一定是为辅助教学内容而准备的，我们要为目标而游戏，不是为游戏而游戏。

（六）玩教具——由于孩子的接受能力和认知特点的局限性，就需要我们老师在生活实际中，搜集与课程有关的材料作为教具，直观、形象的教具能帮助幼儿理解一些抽象的，或者不容易理解的内容。

（七）教学环节要过渡自然——一节课总是由好几个环节构成，讲解某个知识点也要经过几个步骤。

（八）活动结束后要写反思日记。活动中目标实现了多少；主要在哪些方面有收获；教学氛围是否宽松、和谐、愉快、民主、融洽。

此外，幼儿园课堂组织，要紧凑，不拖沓；教学活动注意面向全体、因材施教；教学要有主线，要一气呵成。

讲课的技巧是多方面的，注意上述四三个方面的有机结合，取他人之长，补自己之短，就会得心应手，水到渠成，形成具有特色的讲课方法!